בס''ד

Посвящается возвышению душ моих родителей и нашим Переворотам в конце Исправления (в Наши дни!)

Введение.

Значение Учёбы в жизни человека - и особенно еврея - переоценить невозможно. И потому - прежде всего - что это основа главной цели Творения - Исправления (Тикун) - СОтворение из Кнессет Исраэль достойного Творца Партнёра. И потому, что именно Учёба позволила человеку стать венцом Творения (понятно- что это связано с Первопричиной). Именно в этом смысле - как основы исправления и правильного исполнения - сказано мудрецами, что ТАЛМУД ТОРА КЭНЕГЕД КУЛАМ - то есть, что изучение Торы равноценно всем тем добрым делам, плоды которых мы пожинаем в Этом мире - но основные заслуги (новый свет) сохраняются для Грядущего мира. Существуют разные уровни Учёбы и разное качество Учёбы. Рассмотрим их вкратце.

Введение-1.

Эта заметка, написанная в начале моего раскрытия на этой страничке, не получила активной содержательной реакции - хотя мне известно, что излагаемая мною позиция и Система не только не известна как в еврейской, так и в не еврейской среде, но и противоречит представлениям многих ортодоксов. Она объединяет понятия о Лимудей кодеш (Святой учёбе) и Лимудей холь (Простой учёбе – точнее - НЕсвятой). Показывает принципиальную важность (и необходимость) Хидушим (больших и маленьких открытий человека).

Введение-2.

В 3331-м году нашего первого Исхода (и в преддверии последнего!) тема учёбы лишь возрастает (в плане именно Хидушим и уровней). Она же является продолжением и темы Хукат (Тора/Пара). В этот раз я понял, что необходимо дополнение темы Учёбы как объяснением различий между Количеством и Качеством - так и приведением примеров. Что ж - продолжение следует)

Введение-3.

Мы в конце Сфират аОмер 3333 года. Все хоть как-то соблюдающие традицию отсчитывают Сфират аОмер не по Торе - определяют рошей-ходашим не по Торе - отмечают праздник Шавуот не в его день недели (по Торе - только в йом-ришон!) - да и вообще отмечают отсутствующий в Торе праздник Матан Тора - вместо Шавуот!.. При этом разорвана связь и с Календарём Торы - и с Землёй Израиля (как это заложено Творцом!..). Вот и поймите - насколько важно ПРАВИЛЬНО УЧИТЬСЯ (читайте ниже - и в следующих заметках). Потому-то мы ничего не выучиваем и в Знаках Творца (в том числе последних - связанных с коронавирусом - карантином - и всеми последующими кризисами).

Введение-4.

23.03.3334* - таковы характеристики сегодняшнего дня - день Гзерат Мордехай во времена Пурима - день объявленных побед над Пандемией и Биби (а несколько раньше - и над Хамасом) !.. Возникает вопрос - Учимся ли мы?..

1. Уровни Учёбы.

Я различаю 6 основных уровней учёбы - в соответствии с 3 нижними мирами, которые управляют Этим миром.

Ближайший к нам - мир Асия - соответствует паре двух уровней не академической учёбы - нижнему и высшему - причём такие же пары имеются и выше.

- Низший из них (1) - это уровень минимально необходимой учёбы, набирающийся по ходу жизненного опыта человека - он позволяет осуществлять наименее квалифицированную работу. Пример - уборка дома или территории - самостоятельный ремонт - исполнение алаха лемаасе на уровне впитанного дома или по примеру соседа - или ответу более знающего товарища.

- Высший (2) - это уже работа, осуществляемая на основе организованной -длительной учёбы (обычно до года - но может быть и больше) - с формальным экзаменом по специализации (но не требующая общей академической базы). Примеры - сантехники и электрики - квалифицированные рабочие и техники всех мастей - а также и учителя - фельдшеры - сойферы - машгиахи и так далее - НЕ получившие соответствующего академического диплома (бакалавра) или смихи.

Далее идёт мир Йецира - ему соответствует мир академических профессий.

- Низший уровень (3) - это уровень 1-й академ.степени (бакалавр) или раввинской смихи. Обучение официальное - организованное - в рамках 3-4 лет (если без халтуры!) - со списком экзаменов. Примеры профессий, требующие этот уровень -рядовые воспитатели - младшие офицеры - рядовые представители раввинских профессий (меламеды - сойферы - бадканы - машгиахи - менакеры и так далее).

- Высший уровень этого мира (4) - 2-я академ. степень (магистр) - смиха даяна (здесь есть нюансы) - это уровень большинства академических профессий (учителя - врачи - инженеры - старшие офицеры) и старшие раввинские должности (рав общины или синагоги - рук.отдела кашрута - машгиах ешивы - судья).

Далее идёт мир Брия - ему соответствует мир науки (как с точки зрения Торы - так и светской).

- Низший уровень (5) - это 3-я академ. степень (кандидат/доктор наук - есть нюансы) и высший уровень раввинских должностей (руководители всех видов судов - главы йешив и коллелей - главные равы городов и стран).

- Высший уровень этого мира (6) соответствует тем учёным (как в сфере лимудей кодеш - так и в сфере лимудей холь) - которые являются открывателями принципиально нового (света).

*При этом надо понимать - что примеры профессий и должностей не являются определяющими суть. Так как не место красит человека - а человек может испортить (или украсить) любое место. Это значит - что есть гении - которые без долгих курсов и дипломов могут выйти на уровень академический - и даже выше. И что можно достичь особых высот во многих видах деятельности.

Теперь поясню всё то же другим языком.

1 ур. - исполнение на уровне подсознания - схватил из опыта - не гарантирует исполнение той же работы в изменённых условиях.

2 ур. - исполнение на уровне сознания - создание необходимой базы для перестройки при изменении условий/появлению проблем.

3 ур. - сознательное усвоение созданных другими систем ограниченной сложности - с умением их гибкого применения на практике.

4 ур. - сознательное усвоение созданных другими систем повышенной сложности - с умением их гибкого применения на практике.

5 ур. - самостоятельная разработка систем ограниченной сложности (применение имеющихся систем - принципов - подходов в новых областях).

6 ур. - самостоятельная разработка новых принципов - новых представлений о Творении.

Чтобы была виднее связь этих уровней с низшими духовными мирами - через которые Творец управляет нами - поясню.

Первые 2 уровня - это ДЕЛАНИЕ (Асия).

Вторые 2 уровня - это СОЗИДАНИЕ (Йецира).

Третьи 2 уровня - это ТВОРЕНИЕ (Брия).

*Важное замечание - здесь говорилось об учёбе СООТВЕТСТВУЮЩЕГО качества (без халтуры).

2. Качество Учёбы.

Различим 3 уровня - низкий - средний - высокий (можно легко увеличить градацию).

Низкий уровень - это когда ученик не ухватывает всех основных хидушим учителя.

Средний - это ухватывающий основные хидушим учителя.

Высший - этот ученик - добавляющий свои хидушим к материалу учителя (включая и хидушим учителя). 

* Понятно - что есть много ступеней внутри каждого из этих уровней. Так,например, ученик, ухвативший лишь 10% от нового материала, качественно отличается от ухватившего 30% - а тот от ухватившего 50% - а тот от ухватившего 70%. И так - во всех группах...

Здесь следует отметить, что только высший уровень качества позволяет ученику дать развиваться своему учителю - и превзойти (!) его. Только этот уровень ученика интересует Творца в Партнёре (правда- это тема больше относится к Грядущему миру). И только такого рода ученики развивают мир!

Ученики среднего уровня - это консерваторы - они хорошо справляются с задачами поддержания существующего порядка (но не развивают мир - как первые).

Ну а ученики нижнего уровня являются профанаторами - они способны провалить существующий порядок и не способны ни восстановить его (как средний уровень), ни - тем более - поднять.

* Главными причинами наличия учеников нижнего уровня является занятие не своим делом (неправильное определение своего назначения) - и/или неготовность принять учителя (не предоставление в своей голове места для хидушим учителя). А ученики среднего уровня просто необходимы - так как любая система нуждается в меньшинстве РАЗВИВАЮЩИХ и в большинстве СОХРАНЯЮЩИХ.

* Кстати - именно из-за значимости фактора предоставления места идеям другого - битуля – Учёба соответствует в святом языке понятию СИДЕНИЯ (ЕШИВА)- как символ сознательного снижения своего уровня (не в полный рост - а сидя).

3. Особые моменты.

3.1. Учёба всех уровней, кроме первого, осуществляется как в теории, так и на практике. Причём практика позволяет как проверить новые гипотезы (это уровень 5 и 6), закрепить полученные теоретические знания (уровни 2 - 3 - 4), так и поставить ВОПРОСЫ для поиска новых открытий (и этот эффект имеют только ПРОВАЛЬНЫЕ эксперименты!). Для первого же уровня - практика и является основной учёбой.

* Под практикой я понимаю ВСЮ практическую деятельность человека (его функционирование в Этом мире).

3.2. Всякая учёба зависит определяющим образом от её Постулатов веры (аксиоматики)! Это касается как учёбы в рамках Лимудей кодеш - так и в рамках Лимудей холь, как на уровне мира Асия - так ещё больше на уровне Йецира и - тем более - Брия! Неверная аксиоматика приведёт к ложным (и негативным) результатам (если её вовремя не скорректировать).

3.3. В Лимудей кодеш (а особенно в её эзотерической части - каббале и хасидуте) очень важным является и образ жизни человека. Соблюдение законов Творца влияет определяющим образом на постижения в процессе Учёбы. При этом Лимудей кодеш принадлежит базовое значение в сравнении с Лимудей холь (что нисколько не отменяет важность развития Партнёра,связанную со всеми видами Лимудей холь).

3.4. Тенденция, заложенная в Плане Творца и проявляющаяся как никогда в последнем (нашем) поколении, поднимает как никогда сдвиг требования к учёбе МАКСИМАЛЬНОГО уровня и качества! Сегодня уже не только учёба низкого качества создаёт проблемы существования и Исправления, но и учёба среднего качества не подходит для многочисленных кризисных ситуаций, свойственных этому заключительному периоду Исправления.

3.5. Что касается уровней учёбы, то новые технологии всё больше позволяют высвободить человека от работ уже не только мира Действия, но и от работ мира Создания. А для повышения эффективности учёбы мира Творения одним из важнейших условий является вывод моей заметки о Сочетании несочетаемого (на которую вообще не было содержательных реакций - что говорит о понимании...). 

*ссылка для желающих - ССЫЛКА 1 и ССЫЛКА 2 

P.S. Остановлюсь на этом, чтобы дать возможность для новых мнений и вопросов Буду ждать))

P.P.S. Хотя важность темы Учёбы трудно переоценить (кенегед Кулам!..) - и я знаю по практике общения, что Система, продемонстрированная в этой заметке, не известна (не видна) почти никому - но никаких серьёзных реакций на неё не было за прошедшие 5 лет!.. Вот и делайте выводы (о самих себе)…

P.P.P.S. Вот уже идёт 8-й год этой заметке - а реакции на неё почти не было. Да и по результатам учёбы (совместной - насколько мне дано их видеть) можно сказать об отсутствии изменений в самой Системе учёбы моих друзей-читателей (а ведь в этой заметке ещё ни слова не сказано о главной проблеме учёбы - об умении освобождаться от Шор - об умении совершать Перевороты/Прыжки!.. Увеличивать объём невозможно - он уже значительно превысил стандарт). Что ж - остаётся только надеется на ваше проснувшееся внимание - понимание и Партнёрство!))